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甲之熊掌，乙之砒霜。
古訓有曰：「事不關己，高高掛起」。
但避免不了自己的八婆性格，返工時間，竟然和M小姐講電話長達十五分鐘！
間中還給走出來影印文件的老闆發現我手舞足蹈地講電話。

自從Judy誕下麟兒之後，我們都開始突然醒悟，好像覺得人生應該進入一個新境界。
也在中午出去買午餐的時候和莊太聊起她妹妹的女兒，以及她爸爸如何疼愛這個外孫女。
好像覺得就是爲了討好父母，是不是也要整個嬰孩出來，讓他們享享弄孫之樂？
於是越講越興奮，幾乎和M要將尚未有機會成爲受精卵的隱形小孩指腹爲婚。
說說下突然又講到入學問題。
自然是圍繞著究竟應該把孩子放回香港接受教育，還是應該留在紐國。
M是學教育學出生的，對紐國的中小學教育體制比較熟悉和了解。
她覺得judy不會忍心把她公子送回香港，好不容易自己和先生都掙脫了那個逼死人的殘酷競爭，爲什麽要把自己的小孩往火坑裏推？
我則是屬於比較理性，或者是帶著自私的家長。
個人覺得基礎教育十分重要，而在紐國這種注意培養小朋友其他質素的國家，對小朋友的教育發展是無甚幫助的。
並且我覺得小朋友是不能放任地由他自己自由發展的（我便是一個極端的壞例子），要教會小朋友什麽是紀律，有什麽基本的限制。
不需要10A，但在腦子裡留下一點公式，或者古詩詞都好，至少不要一片空白但滿口追求自由囉。

讀大學的時候幫中五和中六的學生補習過數學。
那些香港學生中三已經會做，並且只消一分半鐘便可以機械性地給出答案的題目，他們考試的時候花了半個小時，仍然沒有做完。
我解釋給她聽完一次，她仍然沒有明白。
第二次，稍稍明白一點……
很耐心地又問，其實還是不明白。
當時我竟然很耐心地教了第五遍。
我火暴的脾性也只有在這個時候可以克制住，換作是其他情況，我應該會開始「妖氣纏身」了。
這個或許是日後我可以在學校做助教的重要鋪墊，因爲後來的學生本身質素參差不齊，加上解釋的内容又比較抽象，所以我每次上課内容只能完成2/3。

後來不知怎的又繞回應該送私立還是公立學校，假設留在紐國的話。
M和我都是出身私立學校，自然是私立學校的擁躉。
不過前日她回學校幫手安排考試事宜，眼看學生那些非常簡單的問題也是一片空白，不由嗟嘆學生質素下滑嚴重。
有些傳統名校收取學生要求特別苛刻，往往這些學校才是最最頂尖的。
他們對於國家的會考安排，持漠視態度，完全不加以理會，自行參加IB或者cambridge，因爲他們的學生，目光是面向全球。
紐國考評局的會考安排實在到了混賬的地步，每每提及，我們系的青木教授都要大肆批判一通。
事關她兩名適齡子女因爲這個混帳的會考，日漸偷懶，浪費了大好的學習機會。
其實，青木教授和她先生希拉斯教授皆是史丹福經濟學博士，青木教授此前更是擁東京大學數學系碩士學位。
遺傳基因在，即使懶惰，天生還是佔了些許優勢，不用太緊張。
……
所以，我們最後還是覺得因爲考評體制關係，應該建議judy送囝囝入私立名校，比較有世界眼光嘛。

越說越興奮，後來猛然間看到時間，已經講了十五分鐘之多。
並且，講的是一個才出生沒有多久的嬰兒的中學教育。
幻覺也好，八婆也好，我們也只是擔心他被誤了前程。
其實又何嘗不是杞人憂天呢，你鋪排好了所有的路，他未必懂得感激。
還是家父說的對，「如果自己生性嘅，有乜所謂o向邊度讀書啫，收尾咪又係靠自己嘅能力考大學？！」
最後還說我多事，自己的事情不理，管別人家的仔這麽起勁。